基本信息
·教育背景
2011-2016 英国华威大学 教育学专业 哲学博士
2007-2010 北京语言大学 课程与教学论专业 教育学硕士
2003-2007 北京语言大学 对外汉语专业 文学学士
·教学经历
2019.10-2022.7联合国总部 语言与交流培训股 客座中文教师
2016年至今新蒲京娱乐场官网8555cc 新蒲京娱乐场官网8555cc 讲师
·研究兴趣
师生认知, 跨文化环境下的汉语教学法，汉字习得
主要科研成果
·科研项目（部分）
1. 参与新蒲京娱乐场官网8555cc青年教学科研创新团队项目，2020-2022
2. 主持国际中文教师线上教学认知探究(20YH13C)，教育部中外语言交流合作中心，2020-2022
3. 主持海外汉语教师实践性知识发展模式研究(18PJC105)，上海市浦江人才项目，2018-2021
4. 主持教师课堂互动话语中的纠正性反馈认知的个案研究 (20171140032)，校级项目，2020-2022
·学术论文（选）
1. Yang. J. (2022). Teenager beginner learners’ perceptions of learning Chinese characters: A case study. Journal of Chinese Writing Systems 《中国文字》, 1, 3-15.
2. Yang. J. (2019). Teacher and Pupil Beliefs about beginning to learn the Chinese Language in English secondary schools. 上海: 上海大学出版社.
3. Yang. J. (2019). Understanding Chinese language teachers’ beliefs about themselves and their students in an English context, System, 80, 73-82.
4. Yang. J. (2018). What makes learning Chinese characters dicult? The voice of the students from English secondary schools, Journal of Chinese Writing Systems《中国文字》, 2, 35-41.
5. 杨娟 (2018).汉语学习者个体量词语义特征认知研究, 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》, 16, 1-12.
6. Yang. J., and Medwell, J. (2017). Learners’ and teachers’ beliefs about learning tones and pinyin, Explorations in Chinese as a Second Language, Berlin: Springer Nature Press.
7. Yang. J. (2016). Learners' oral corrective feedback preferences in relation to their cultural background, prociency level, and type of errors, System, 61, 73-86.
8. Yang. J. (2014). Understanding Mandarin teachers’ and English pupils’ beliefs of Chinese learning and teaching: A critical review. Working Papers of the Warwick Centre for Education Studies Graduate Association. 6, 9-19.
9. 杨娟 (2013). “字本位”与对外汉字教学研究综述，《世纪对话——汉语字本位与词本位的多角度研究》，北 京:北大出版社
10. 杨娟 (2013). 动画卡片学汉字的对比研究，《第十六届汉字书同文国际研讨会论文集》，首尔:韩国汉字发展联合会
11. 杨娟 (2013). 英国情景下的汉语学习和教学观念，《第 11 届汉语教学国际会议论文集》，成都:巴蜀出版社
12. Yang. J. (2012). Students’ and teachers’ beliefs about corrective feedback in Chinese classroom: A comparison study , Chinese Language L2 Theory and Practice (pp. 184-206), San Francisco: California Chinese Education and Research Centre. 《汉语作为第二语言的教学理论和实践》，加州:加州汉语教育研究中心
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